Dernier volet sur la différenciation pédagogique (flexibilité, adaptation, modification). Je vous propose aujourd’hui des idées spécifiques de modifications pédagogiques. Rappelez-vous que les modifications s’appliquent aux élèves présentant des difficultés scolaires et qu’il s’agit en fait de changements qui modifient les attentes et les exigences des tâches à effectuer et des compétences à acquérir. Pour un élève ayant une difficulté en lecture:
- Donner plus du tiers de temps pour réaliser la tâche.
- Diminuer la longueur des textes.
- Surligner les mots clés ou les phrases clés dans le texte pour lui permettre d’avoir accès au sens et au contenu du texte plus rapidement.
- Permettre l’écoute d’un texte lu ou enregistré par une tierce personne dans la compétence « lire des textes variés » en français et en anglais.
- Lire les mots difficiles à décoder pour l’élève.
- Lire les consignes et les questions lors d’une situation de lecture.
- Jumeler l’élève avec un autre pour la lecture de questions, de textes.
- Expliquer, clarifier les questions lors d’une situation de lecture.
- Spécifier dans quel paragraphe trouver la réponse.
- Permettre à l’élève de lire, à la maison, le texte un peu à l’avance, lors de situations d’évaluation.
- Soutenir l’élève en posant des questions, en clarifiant les questions, en faisant des suggestions qui orientent les réponses, en corrigeant les fautes et en apportant des changements aux réponses durant les évaluations.
- Fournir des textes adaptés au niveau de lecture du jeune.
Pour un élève ayant une difficulté en écriture:
- Diminuer la longueur des textes à écrire.
- Écrire le texte ou une partie du texte pour l’élève.
- Diminuer le nombre de critères de correction.
- Écrire ou orthographier les mots difficiles pour l’élève.
- Diminuer le nombre de mots d’orthographe à étudier.
- Cibler les mots à l’étude en fonction des caractéristiques de l’élève (ex. : mots à graphie particulière, sons à travailler en particulier, règles contextuelles, fréquence des mots, etc.).
NB: Inspiré d’un document créé par la Commission scolaire Marie-Victorin